الكفاية الذاتية لمعلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وعلاقتها بالجنس والخبرة واتجاهاتهم

العنوان
: الكفاية الذاتية لمعلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وعلاقتها بالجنس والخبرة واتجاهاتهم
مستخلص
: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى إحساس المعلم العماني بكفايته الذاتية وعلاقة هذا الإحساس ببعض المتغيرات وهي الجنس والخبرة واتجاهه نحو العقاب والتفاعلات بينها لدى معلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة مسقط . وتكونت عينة الدراسة من 343 معلم ومعلمة منهم 172 معلم و 171 معلمة . وتم استخدام مقياس إحساس المعلم بكفايته الذاتية للباحثتين : تشانن موران وهوي وولفولك ( 2002 ) لقياس كفايته الذاتية ، كما أعدت الباحثة استبانة لقياس اتجاه المعلمين نحو العقاب ، وقد تم التوصل إلى دلالة ثبات وصدق مقبولين لهذين المقياسين . وللإجابة على أسئلة الدراسة ، تم حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية ، وتحليل التباين المتعدد المتغيرات وتحليل التباين الأحادي . وأثبتت النتائج أن المعلم العماني يتمتع بإحساس عالي بكفايته الذاتية ، وأن إحساس الذكور جاء أعلى من إحساس الإناث . كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المعلمين ذوي الخبرة الطويلة . كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات الكفاية تعزى للاتجاه نحو العقاب . أما فيما يتصل بآثار التفاعل بين المتغيرات ، فأظهرت الدراسة عدم وجود دلالة إحصائية للتفاعل بين هذه المتغيرات . وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ، وعرض بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بالموضوع .
مستخلص انجليزي
: This study aimed at identifying the sense of Omani teachers' efficacy and its relation to some variables such as sex, experience and attitudes toward punishment and their interactions among male and female teachers of basic education (e2) in Muscat. The sample of the study consisted of 343 teachers (172 males and 171 females). Teacher's Sense of Efficacy Scale prepared by (Tchannen-MoraIl & Hoy, 2001) was used to measure teachers' efficacy. The second instrument was a questionnaire prepared to measure teachers' attitudes toward punishment. Acceptable reliability coefficients and validity were obtained for the two tests. To answer the questions of the study, means, standard deviations, multi-variete analysis and one-way analysis were used. The results showed high efficacy of Omani teachers in general and that male teachers had greater sense of efficacy than females. Moreover, the results indicated significant ditferenees in favor of the most experienced teachers. The results also indicated no significant differences in efficacy levels attributed to attitudes toward punishment. Regarding the effects of the interactions between the variables, the results showed no statistically significance interactions. The results were interpreted in the light of the theoretical frame and previous related studies. Also, a number of recommendations and suggestions have been reached.
لجنة الاشراف
: سكرين إبراهيم المشهداني عبدالقوي سالم الزبيدي راشد بن سيف المحرزي
السنة
: 2006
التخصص
: علم النفس التربوي
الكلية
: التربية
الجامعة
: جامعة السلطان قابوس
اللغة
: Arabic
حالة الرسالة
: مجازة
الدرجة العلمية
: ماجستير
القياس
: 31 سم
المؤلف
: خلود بنت حمود بن حمد الهنائي
الموضوع ( عام جغرافي )
: الكفايات التعليمية--عمان المدرسون--تقيييم--عمان التقييم الذاتي التعليم الأساسي--عمان
عدد الصفحات
: 12
القسم
: جامعة نزوى
الدولة
: Oman

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول