تحليل كتب العلوم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء منحى العلم والتقانة و المجتمع

العنوان
: تحليل كتب العلوم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء منحى العلم والتقانة و المجتمع
مستخلص
: ملخص الدراسة باللغة العربية تحليل كتب العلوم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء منحى العلم والتقانة والمجتمع والبيئة (STSE) إعداد حمود بن سليمان بن سيف الرمحي (2004) هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن كتب العلوم المقررة في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطة عمان للعلاقات المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة ، ومدى اختلاف هذا التضمن بين الصفوف. تكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصفوف الخامس والسادس والسابع، المقررة على طلاب مدارس التعليم الأساسي للعام الدراسي 2004/2003م ، والتي تم اختيارها من مجتمع الدراسة الذي يشتمل على جميع كتب العلوم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي من الصف الخامس وحتى الصف العاشر الأساسي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعد الباحث أداة تحليل المحتوى، تألفت في صورتها النهائية من (21) جانبا موزعة على خمسة مجالات رئيسة لمنحى العلم والتقانة والمجتمع والبيئة وهي: الآثار الإيجابية للعلم والتقانة في المجتمع والبيئة، والآثار السلبية للعلم والتقانة على المجتمع والبيئة، وأثر المجتمع في العلم والتقانة، والتفاعل بين العلم والتقانة، ومحددات العلم والتقانة. وقد اعتمد الباحث الموضوع كوحدة للتحليل، وللتحقق من صدق الأداة تم عرضها على عدد من المحكمين المختصين، كما تم التأكد من ثبات عملية التحليل عن طريق حساب معامل الثبات لـ "هولستي" والذي بلغ (0,95) بين ثلاثة محللين لعينة من موضوعات الكتب المحللة ، وهو مؤشر كاف لأغراض الدراسة. وقد كشفت الدراسة عن النتائج التالية: - تضمنت كتب العلوم للصفوف الخامس والسادس والسابع الأساسي للعلاقات المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة بنسبة (21%) من موضوعاتها المحللة. - تفاوت توزيع المجالات الخمسة لمنحى العلم والتقانة والمجتمع والبيئة في محتوى المناهج المحللة، حيث كان الإهتمام مركزا على مجال "الآثار الإيجابية للعلم والتقانة في المجتمع والبيئة"، وبالتحديد على جانبي الإرشادات الصحية والآثار المادية الإيجابية، لاسيما في الصفين الخامس والسادس الأساسيين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجالين الأول والرابع من مجالات منحى (STSE) المتضمنة بكتب العلوم المحللة تعزى إلى اختلاف الصفوف الدراسية. وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة زيادة الاهتمام بالعلاقات المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة عند تطوير مناهج العلوم في التعليم الأساسي، وتوزيع مجالات وجوانب المنحى توزيعا شاملا ومتوازنا في موضوعات كتب العلوم، كما اقترحت عددا من الدراسات المتماثلة.
مستخلص انجليزي
: Abstract Analyzing science textbooks of the second cycle of Basic Education in Oman According the STSE approach Prepared by Humood bin Suleiman bin Seif AL-Rumhi 2004 this study aimed at investigating the extent inclusion in science textbooks at second cycle of basic Education in Oman according the interrelationships of the Science - Technology - Society - Environment (STSE) approach, and extent different inclusion between classes. The sample consisted of science textbooks of the classes: fifth; sixth and seventh of the second cycle basic in the academic year 2003/2004. They were selected intendingly form a population of curriculum of second cycle basic from class fifth to tenth. To answer the questions of the study, a content analysis tool was developed. The tool consisted of 21 aspects representing the different interrelationships of the (STSE), divided into five domains; the positive effects of science and technology in the society and environment, the negative effects of science and technology on the society and environment, the effect of the society on science and technologe, the interaction between science and technology, and the limitations of science and technology. The subject was used as the analyzing unit. The validity of the tool was conducted by asking panel of experts in science education to give their comments , and the reliability was calculatedusing Holsti's Coefficient of categorical reliability giving value of 0.95 between thee analysts for a sample of the curriculum subjects science textbooks. These results were enough to measure the aims of stidy. The most important result of this study revealed the following: - (21%) of the contents of science textbooks inclusion the interrelationships between Science-Technology-Society-Environment (STSE). - The science textbooks did not show the interrelationships between Science-Technology-Society-Environment in a balanced form ; they focused noticeably on the first domain "the positive effects of science and technology in the society and environment". - There were significant differences of statistical in first and fourth from study domains for science textbooks and in classes. Eventually, the study puts a couple of recommendation such as giving more care to the interrelationships among Science, Technology, Society and Environment, to developing science curriculum. The study also recommended further studies taking such approach.
لجنة الاشراف
: عبد الله بن خميس أبو سعيد سليمان بن محمد البلوشي محمد محمد عوض
السنة
: 2004
الكلية
: كلية التربية
اللغة
: Arabic
الدرجة العلمية
: ماجستير
القياس
: 30 سم
المؤلف
: حمود بن سليمان الرمحي
الموضوع ( عام جغرافي )
: العلوم--كتب دراسية--عمان. العلوم--تعليم و تدريس--عمان. العلوم--طرق التدريس--عمان. العلوم--الجوانب ال
عدد الصفحات
: 19
القسم
: جامعة السلطان قابوس
الدولة
: Oman

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول