فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في التقويم التكويني على تحصيل المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف العاش

العنوان
: فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في التقويم التكويني على تحصيل المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف العاش
مستخلص
: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في التقويم التكويني على تحصيل المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف العاشر ، وقد تكونت عينة الدراسة من شعبتين دراسيتين ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين ، الأولى تجريبية بلغ عددها ( 30 ) طالبة ، والثانية ضابطة بلغ عددها ( 29 ) طالبة . وتم إيجاد التكافؤ بين المجموعتين عن طريق التحصيل الكلي السابق في الصف الثالث الإعدادي للمجموعتين . أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا تكون من ( 38 ) فقرة . وقد تم التأكد من صدقه وثباته ، وطبق على عينة الدراسة تطبيقا بعديا ، وأشارت النتائج إلى : ـ وجود فروق دالة إحصائيا عن مستوى الدلالة ( 0,05 = a ) بين متوسطي التحصيل الكلي في اختبار تحصيل المفاهيم للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية . ـ وجود فروق دالة إحصائيا عن مستوى الدلالة ( 0,05 = a ) بين متوسطي تحصيل مجموعات الدراسة في مستويات الفهم والتطبيق من بين المستويات المعرفية التي يقيسها الاختبار لصالح طالبات المجموعة التجريبية . ـ عدم وجود فروق بين متوسطي تحصيل مجموعات الدراسة في مستوى التذكر . وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بإجراء مزيد من البحوث في استخدام خريطة المفاهيم كأداة للتقويم .
مستخلص انجليزي
: This study aimed at investigating the effectiveness of using concept maps in the formative evaluation on female students acquisition of geographical concepts in the tenth grade. The study sample consisted of (59) students who were divided into two groups: an experimental group (30) students and a control group of (29) students. An achievement test was developed including (38) items. The test was administered at the end of teaching the selected unit. Findings: 1- There were statistically significant differences at the level of(a= 0.05) between the two groups means of total achievement in favor of the experimental group. 2- There were statistically significant differences at the level of (a= 0.05) between the two groups means of total achievement in the comprehension and application levels in favor of the experimental group. 3- There were no statistically significant differences at the level of (a= 0.05) between the two groups means of total achievement in the level of knowledge. Throughout the study results, the researcher recommended doing more researches for the using of concept maps as an evaluation tool.
لجنة الاشراف
: محمد أمين عطوة محمد سرحان المخلافي علي إبراهيم
السنة
: 2005
التخصص
: مناهج وطرق تدريس الدراسات الإجتماعية
الكلية
: التربية
اللغة
: Arabic
الدرجة العلمية
: ماجستير
القياس
: 30 سم.
المؤلف
: هدى سعيد غميل الجابري
الموضوع ( عام جغرافي )
: الجغرافيا--تعليم و تدريس ( المرحلة الثانوية )--عمان الجغرافيا--طرق التدريس--عمان الجغرافيا--طرق التد
عدد الصفحات
: 15
القسم
: جامعة السلطان قابوس
الدولة
: Oman

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول