مبدأ المشاركة في اتخاذ القرار التعليمي في مدارس المرحلة الثانوية بسلطنة عمان

العنوان
: مبدأ المشاركة في اتخاذ القرار التعليمي في مدارس المرحلة الثانوية بسلطنة عمان
مستخلص
: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة طبيعة مبدأ المشاركة في عملية اتخاذ القرار التعليمي من منظور الأدبيات التربوية ، وواقع مشاركة مديري المدارس الثانوية ومعلميها الأوائل في عملية اتخاذ القرارات التعليمية ، وتحديد الصعوبات التي تحد من فاعلية مشاركتهم فيها ، وكذلك التوصل إلى مقترحات تفعيل هذه المشاركة. تكونت عينة الدراسة من ( 372 ) فردا ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية مديري المدارس الثانوية ومعلميها الأوائل في المناطق التعليمية العشر في سلطنة عمان . وقد استخدم في الدراسة استبانة ، مكونة من ( 65 ) فقرة ، وجهت لعينة الدراسة للإجابة عليها . وبعد معالجة الاستجابات أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي : 1 ـ وجود ممارسة عالية ودائمة لعملية اتخاذ القرارات من قبل مديري المدارس الثانوية ومعلميها الأوائل 2 ـ وجود مراعاة عالية لأسس اتخاذ القرار ، ومشاركة فعالة في كل مراحله وخطواته ، كما أن الأساليب المتبعة في المدارس معظمها أساليب علمية وجيدة تفعل المشاركة ، وتتيح للمعلمين والمعلمات مجال التعبير عن آرائهم ومقترحاتهم . 3 ـ بالنسبة لأثر متغيرات الدراسة على درجة ممارسة أفراد العينة لأسس ومجالات وأساليب المشاركة في اتخاذ القرار التعليمي فقد وجد الآتي : * وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) تعزى لمستوى الخبرة ، عل بعدي الأسس والأساليب ، وكانت تلك الفروق لصالح طويلي الخبرة من الفئتين بالنسبة لبعد الأسس ، ولصالحي قصيري الخبرة من المعلمين وطويلي الخبرة من مديري المدارس بالنسبة لبعد الأساليب . * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) على كل الأبعاد لدى الفئتين ، تعزى للمتغيرات الآتية : المؤهل اعلمي ، والجنس ، أما فيما يتعلق بالمنطقة التعليمية فقد وجدت فروق لصالح معلمي منطقة الباطنة شمال التعليمية ، بينما انعدمت هذه الفروق لدى مديري هذه المدارس . 4 ـ وجود بعض الصعوبات التي تحد من فاعلية المشاركة في اتخاذ القرار التعليمي في المدارس الثانوية ، لدى الفئتين ، تراوحت بين العالية والمتوسطة . 5 ـ بالنسبة لأثر المتغيرات على درجة وجود الصعوبات فقد أشارت النتائج إلى : عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 0،05 = α ) لدى الفئتين ، تعزى لمتغيرات الآتية : المؤهل العلمي ، الجنس ، والمنطقة التعليمية . باستثناء متغيرات سنوات الخبرة حيث وجدت فروق وكانت لصالح المديرين والمعلمين ذوي الخبرة الطويلة . هذا وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والاقتراحات الخاصة بتفعيل عملية المشاركة في اتخاذ القرارات التعليمية .
مستخلص انجليزي
: The study aimed at exploring the status quo of participation in decision-making according to the educationists' point of view. It also aimed at exploring the status quo of headmasters' and senior teachers' practice in the process of educational decision-making in secondary schools . The study also aimed at specifying the difficulties that limit their effective participation in educational decision-making . Many suggestions are made for activating the process of participation in educational decision-making in secondary schools in the Sultanate of Oman . The sample of the study consisted of ( 372) subjects who were selected randomly from the total population of secondary school headmasters and senior teachers in the ten educational regions in the Sultanate of Oman . A questionnaire consisting of ( 65 ) items was developed and administeredn . The major findings of this study can be summed up as follows : 1. The existence of high and permanent participation in educational decision-making by secondary school headmasters and senior teachers . 2. The bases of decision-making are taken into consideration and particpation in decision making is effectively practiced at all stages . 3. The existence of high consideration on the basis of decision-making and effective participation in all stages and steps . People concerned are given the opportunity to express their opinion and make suggestions . 4. The existence of high exercise and practice for scientific methods. 5. As for the effect of the different variables on the degree of the sample's participation according to the dimensions and the ways of participation in educational decision-making, results indicated: • Statistically significant differences at the level ( a =0.05 ) according to experience in the dimensions of the elements and the ways of participating in educational decision-making . The differences were in favour of the headmasters and senior teachers with long experience in the dimension of elements . They were in favour of the teachers with short experience and school headmasters with long experience in the dimension of ways • No statistically significant dofferences were found at the level (a =0.05 ) in all dimensions according to scientific qualification and sex.As for educational region the differences were in favour of the teachers in Batinah North Educational Region. There were no statistically significant diffrences amongst school headmasters. 6. The existence of some difficulties that limit effective participation in educational decision-making in secondary schools according to the two categories ranged between high and average . 7. As for the effeect of the variables on the degree of difficulties, the results of the study showed that there are no statistically significant differences with statistical significance at level ( a =0.05 ) due to the following variables: scientific qualification, sex and the educational region. The variable of the years of experience was an exception. There were statistically significant differences in favour of the headmasters and teachers who are very expereienced . A set of recommendations and suggestions for activating the process of participating in
لجنة الاشراف
: شاكر محمد فتحي أحمد عبدالله بن مبارك الشنفري علي محمد يحيى
السنة
: 2001
التخصص
: الإدارة التربوية
الكلية
: التربية
الجامعة
: جامعة السلطان قابوس
اللغة
: Arabic
حالة الرسالة
: مجازة
الدرجة العلمية
: ماجستير
القياس
: 30 سم
المؤلف
: عائشة بنت سعيد بن محمود البلوشي
الايضاحات
: جداول
الموضوع ( عام جغرافي )
: اتخاذ القرارات في التعليم--عمان
عدد الصفحات
: 10
القسم
: جامعة نزوى
الدولة
: Oman

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول