مقاصد الشريعة الإسلامية الواجب توافرها في محتوى كتب التربية الإسلامية لمرحلتي التعليم

العنوان
: مقاصد الشريعة الإسلامية الواجب توافرها في محتوى كتب التربية الإسلامية لمرحلتي التعليم
مستخلص
: هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتوزيع مقاصد الشريعة الإسلامية في محتوى كتب التربية الإسلامية في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي ، والكشف عن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية المقررة للحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمقاصد الشريعة الإسلامية المقترحة في الحلقة نفسها . وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1 ـ ما التصور المقترح لتوزيع مقاصد الشريعة الإسلامية في محتوى كتب التربية الإسلامية في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي بسلطنة عمان ؟ 2 ـ ما مدى تضمن كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لمقاصد الشريعة الإسلامية المقترحة في الحلقة نفسها ؟ 3 ـ هل تختلف كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في مدى تضمنها لمقاصد الشريعة الإسلامية باختلاف الصف الدراسي ؟ وللإجابة عن السؤال الأول وضعت قائمة بمقاصد الشريعة الإسلامية موزعة على مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي ، وقد تم اشتقاقها من المصادر المتعلقة بمقاصد الشريعة الإسلامية ، وخصائص التربية الإسلامية وأهدافها ، وموضوعات كتب التربية الإسلامية المقررة للطلبة في سلطنة عمان ، والخصائص النمائية للطلبة في مراحل التعليم . وقد عرضت القائمة على ( 63 ) محكما أبدوا مقترحاتهم وآراءهم في التوزيع المقترح . وللإجابة عن السؤال الثاني قامت الباحثة بتحليل محتوى كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية المقترح تضمينها في الحلقة نفسها ، بواسطة استمارة التحليل التي أعدت لهذا الغرض ، وذلك بعد التأكد من ثبات التحليل بواسطة محللة أخرى قامت بتحليل عينة من المحتوى بنسبة ( 25% ) من مجموع كتب الحلقة الأولى ، وبلغ معامل الاتفاق ( 89،5% ) . وللإجابة عن السؤال الثالث حسب تكرارات المقاصد المتوافرة في كتب الحلقة الأولى ونسبها المئوية وتم المقارنة بينها . ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1 ـ التوصل إلى قائمة بمقاصد الشريعة الإسلامية موزعة على مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي بمجموع ( 115 ) مقصدا متفرعا من المجالات ( المقاصد الخمسة ) وهي حفظ الدين ، والنفس ، والعقل ، والنسل ، والمال . 2 ـ بلغ عدد المقاصد الفرعية التي لم تتوافر في محتوى كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى أربعة مقاصد من مجموع ( 39 ) مقصدا مقترحا ، وهذه المقاصد الأربعة تمثل مقصدا واحدا في كل مجال من المجالات الخمسة باستثناء مجال حفظ الدين . 3 ـ لا يتزايد توزيع المقاصد عندما يتم الانتقال من صف إلى آخر أعلى منه . وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها : الاستفادة من قائمة مقاصد الشريعة الإسلامية التي توصلت إليها الدراسة الحالية عند تطوير المناهج الدراسية في مراحل التعليم المدرسية . وإعطاء مقاصد الشريعة الإسلامية التي ترد ، وكذلك المقاصد التي لم تبرز بشكل كاف في محتوى كتب التربية الإسلامية للحلقة الأولى أهميتها في التضمين والعناية بها .
مستخلص انجليزي
: The study aims at providing a suggested conceptual framework General Purposes of the Islamic law in the Islamic studies books at Basic Education and Secondary levels in Oman. The study tries to investigate the inclusion of these General Purposes in the existing books of Cycle One of Basic Education are already included in the current books by answer the following questions: 1. What is the suggested distribution of the General Purposes of the Islamic law in the Islamic studies books for Basic Education and Secondary levels? 2. How much of the suggested General Purposes for Cycle One Basic Education Islamic studies books are already included in the current books? 3. Are the Islamic studies books for each of the Cycle One Basic Education grades different in terms of including the General Purposes of the Islamic law? To answer the first question, a list of the General Purposes of the Islamic law for both Basic Education and Secondary levels was prepared. The list was derived from some reference books about the General Purposes of the Islamic law, Islamic Studies objectives and characteristics, the current Islamic studies books in Oman and the developmental characteristics of the students. The list was given to 63 juries for comments. To answer the second question, the researcher analyzed the current Cycle One Basic Education books in the light of the required General Purposes to be included. To do this, an analysis instrument was designed. Then the validity was established. The correlation coefficient was (89.5%). To answer the third question, the General Purposes of the Islamic law in all the grades of Cycle One Basic Education books were calculated. Then, the percentages were compared across these grades. The most revealing results from the study were: 2. A list of 115 General Purposes of the Islamic law was devised and they were distributed across the different Basic Education and Secondary levels. The General Purposes were classified under five main dimensions: 3. A total of 4 General Purposes out of a total of39 were not found the books. 4. The number of the General Purposes does not increase from a grade to another The study has come up with some recommendations. One of them is: making use of the suggested list of the General Purposes of the Islamic law when curriculum reform takes place in all different levels. Another one is: the General Purposes of the Islamic law that were not included in the current Cycle One Basic Education books should be considered and included.
لجنة الاشراف
: محمد عبد الكريم العياصرة محمود مزعل الشباطات علي محمد إبراهيم
السنة
: 2004
التخصص
: مناهج التربية الإسلامية وطرق تدريسها
الكلية
: التربية
الجامعة
: جامعة السلطان قابوس
اللغة
: Arabic
حالة الرسالة
: مجازة
الدرجة العلمية
: ماجستير
القياس
: 30 سم
المؤلف
: رابعة بنت هلال بن مبارك المقبالي
الموضوع ( عام جغرافي )
: التربية الاسلامية--مناهج التربية الاسلامية--كتب دراسية--تقييم الشريعة الإسلامية
عدد الصفحات
: 21
القسم
: جامعة الملك سعود
الدولة
: Oman

اريد أن احصل على هذه الرسالة

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول